10月30日下午，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室在马克思主义404室集体备课活动，活动由教研室主任杨锦主持，教研室全体教师参会。本次教研活动主题为深入研讨 “第四章社会主义改造”教学内容与方法，以提升教学质量。在研讨过程中，教研室各位教师分别从不同层面对课程设计进行阐述，经过讨论确定最终方案。
首先由侯丽萍老师对章节内容进行了梳理，包括社会主义改造的背景介绍；农业社会主义改造历程；手工业社会主义改造情况；资本主义工商业社会主义改造策略等。
其次杨锦老师在上学期教研活动研讨成果的基础上，对教学目标与重难点进行了梳理，并由全体教师讨论，确定了本章节的知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。确定了教学重点：社会主义改造的必要性和可能性；农业、手工业和资本主义工商业社会主义改造的方针政策与实施过程；社会主义改造的历史意义。教学难点：如何正确认识社会主义改造过程中的失误和偏差；理解社会主义改造与社会主义建设的关系。
第三，由全体教师共同对教学方法与手段的创新进行研讨，提出了案例教学法、小组讨论法、多媒体教学手段运用、对比分析法等。以案例教学法为例，张宇彤老师指出可以收集丰富的历史案例，如 “同仁堂” 公私合营的典型事例，通过对案例的详细分析，让学生深入了解资本主义工商业社会主义改造的具体过程和政策实施效果。在讲解农业社会主义改造时，可以结合某一村庄从互助组到高级社的发展变迁案例，组织学生进行讨论，分析其中的成功经验与存在的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
第四，王欣老师根据自己的课堂教学经验，对教学资源整合与拓展进行了分享。如影视资源：推荐一些反映社会主义改造时期历史的影视作品，如电影《建国大业》《红色资本家》等，电视剧《五星红旗迎风飘扬》等。要求学生在课余时间观看，并组织学生进行观后感交流分享，通过影视艺术的形式帮助学生更好地理解历史事件和人物，提高学生的学习兴趣。
第五，全体教师共同讨论了教学过程设计。
导入环节：通过播放一段反映新中国成立初期经济社会状况的视频资料，如城市中的工商业凋敝、农村中的农民生活困苦等场景，引出本节课的主题 —— 社会主义改造，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生思考中国如何摆脱困境，走向社会主义道路。
知识讲解环节：按照农业、手工业、资本主义工商业社会主义改造的顺序依次进行讲解。在讲解每个行业改造时，先介绍其背景和必要性，再详细阐述改造的方针政策、实施过程和取得的成就，最后结合案例分析和小组讨论，引导学生深入理解相关知识点，并对社会主义改造的历史意义进行初步探讨。在讲解过程中，注重运用多媒体教学手段展示相关的图片、图表和视频资料，增强教学的直观性和生动性。
课堂互动环节：适时组织学生进行小组讨论、案例分析、课堂提问等互动活动。例如，在讲解资本主义工商业社会主义改造时，提出 “如果你是当时的民族资本家，你会如何看待公私合营政策？” 这样的问题，让学生进行角色扮演和思考讨论；在讲解农业社会主义改造时，展示某一农业合作社的经营数据，让学生分析其生产效率和经济效益的变化，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。教师在互动环节中要积极引导学生参与，及时给予反馈和评价，鼓励学生发表不同的观点和见解，营造活跃的课堂氛围。
总结归纳环节：在完成所有知识点的讲解和互动讨论后，对本节课的内容进行全面总结归纳。梳理社会主义改造的历史脉络、主要内容和重要意义，强调社会主义改造是中国历史发展的必然选择，它为中国社会主义现代化建设奠定了坚实的制度基础。同时，对学生在课堂讨论和互动过程中提出的问题和观点进行总结和回应，解答学生的疑惑，巩固学生的学习成果。
课后作业布置：布置适量的课后作业，包括书面作业和拓展性作业。书面作业主要是要求学生完成教材中的课后练习题，巩固课堂所学的基础知识；拓展性作业可以要求学生撰写一篇关于社会主义改造时期某一历史事件或人物的小论文，或者组织学生分组制作一份关于社会主义改造的手抄报，培养学生的自主学习能力、研究能力和创新能力。
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言质量、小组讨论表现等，及时给予鼓励和指导。通过课堂提问、小组讨论汇报等方式，了解学生对知识点的掌握情况和思维能力发展水平，对学生的课堂表现进行记录和评价，作为平时成绩的重要组成部分。
通过本次活动，教师们对社会主义改造这一重要历史时期有了更全面、更深刻的认识，为提高本章节的教学质量奠定了坚实的基础。在今后的教学过程中，教师们将根据本次集体备课的成果，结合学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，精心组织教学活动，引导学生积极参与课堂学习，努力使学生更好地理解和掌握社会主义改造的历史知识，培养学生的历史思维能力和综合素质，为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学目标的实现奠定基础。
（撰稿人：杨锦 校对人：邵宏珠 审稿人：刘淑艳/孔令超 摄）
